心理行为评估

五洲儿科运用国内标准常规，了解宝宝在大运动、精细操作能力、认知能力、语言和社会交往五大领域的发育水平，结合家长的教育方式，促进宝宝均衡协调发展。
 

儿童认知发育

认知(cognition)是指知识的获得与问题解决的过程，是知之过程;而通常所说的智力(intelligence)是认知活动的综合，是知之能力。认知和智力的核心是思维过程和创造性的思维能力。
 

儿童感知发育

感觉器官(视、听、嗅、味、皮肤、本体感受器)把感觉到的各种信息(个别的、外部的特征)，经过大脑的加工，与原有的经验结合，形成对事物整体的、本质的、规律性的认识。这是感知过程，前者称之为感觉，后者称之为知觉。
 

儿童语言发育

语言是社会现象，包括语音、语义和语法三个部分。语言分口头语言、书面语言和体势语言。而言语则是个体现象，既发出的声音。当言语以一定的词汇并按一定的语法规则表达时，即是口头语言。
 

儿童注意和记忆发育

注意是人们心理活动指向并集中于一定的人或物，起维持某种心理活动的指向性作用，是一切认知活动的开始。记忆是对事物的识记、保持和记忆。
 

儿童思维的发育

思维是人脑对客观现象间接概括的反映，需借助语言实现的一种心里活动。思维的间接性表现为人类可借助于已有的知识、经验来理解和把握没有直接感知到的事物或其属性，推测或预测事物的发展过程。思维的概括性表现为对某一类事物共同本质的反映;或是对事物之间本质联系的反映。